2019年9月19日下午2点，
北京师范大学教授、润萌教育研究院院长曾晓东

在重庆市曙光幼儿园多功能厅开展了

"儿童社会情感技能发展"的专题培训，沙坪坝区曙光幼儿园及其协作园全体教师参加本次专题培训，

曙光幼儿园李燕园长主持本次培训会议。

李燕园长致辞

曾晓东教授围绕

"为什么要培养儿童社会情感技能、儿童社会情感技能的概念和特征、儿童社会情感技能评估方式"

三个方面展开专题培训。

首先，

曾教授从理论价值和实践经验两方面阐述了幼儿社会情感技能培养的重要价值。

她认为，教育终究要培养人成为社会者，

而幼儿园正是幼儿从家庭走向学校教育机构的第一步，

培养儿童社会情感技能能够促进其更好地自我实现和自我追求。

曾晓东教授专题培训

接着，

曾教授结合国内外研究文献为老师们讲解了社会情感技能的心理学起源、模型和构成，

辨析了社会情感技能概念的内涵，

理清了社会性情感技能的五项核心能力，

即自我意识、自我管理、社会意识、关系技能、负责任的决策制定。

随后，

曾教授就社会情感技能概念的讲解让老师们讨论分享工作和生活中关于社会情感技能的故事，

两位教师分别分享了其工作生活中的社会性情感技能案例。

对此，曾教授总结分析了社会性情感技能的特征，

即： ● 社会情感技能可以表现为个体的具有一致性的感觉、思想和行为。

           ● 社会性情感技能基本保持稳定，但在人的生命发展周期会发生改变。

                    ● 社会性情感技能会影响个体未来社会经济产出。

                   ● 社会性情感技能可以通过教育过得提升。

教师社会性情感技能案例分享

最后，曾教授详细讲解了儿童社会情感技能的评估方式，

并对评估场景、评估框架及评估指标进行了详细介绍和解读，

她指出，

儿童社会情感技能评估量表浓缩了社会情感技能的内涵和特征，目的是提升教师的评估水平。

结合评估方式，曾教授提出，

可通过开设社会情感技能课程、营造适合儿童社会情感技能发展的环境和氛围，

建立良好师生关系等，培养孩子成为坚强、负责任的人。

李燕园长表示，

本次专题培训收获颇丰，

使她充分认识到社会情感技能对于成人以及年级组、班组管理工作等的重要价值和意义，

未来不仅要加强对幼儿社会情感技能的培养，

也要进一步增强对教师社会社会情感技能的培养。

会后，曾教授在李燕园长的带领下，

参观了曙光幼儿园的园所环境，本次专题培训活动也在细雨朦胧的欢声笑语中圆满结束。

合影留念